Психофизиологические основы труда и эмоций работника

  • Страниц:1
  • Куплено:0 раз
Реферат по управлению персоналом
  • Введение
  • Содержание
  • Список литературы
  • Выдержка из работы
  • Актуальность выбранной темы работы. Профессиональные качества работника и его отношение к трудовой деятельности во все времена были основными характеристиками морального облика человека (личности). Как правило, данные качества должны быть первыми, и являются главными показателями в личностной характеристике гражданина. Однако, по мере развития общества, сущность и эффективность некоторых из них превзошли существенные изменения. Если рассматривать классовое общество, то здесь преимуществом пользовались социальные неравенства конкретного типа трудовой деятельности. Помимо всего прочего, можно …

    Читать подробнее

    Актуальность выбранной темы работы. Профессиональные качества работника и его отношение к трудовой деятельности во все времена были основными характеристиками морального облика человека (личности). Как правило, данные качества должны быть первыми, и являются главными показателями в личностной характеристике гражданина. Однако, по мере развития общества, сущность и эффективность некоторых из них превзошли существенные изменения. Если рассматривать классовое общество, то здесь преимуществом пользовались социальные неравенства конкретного типа трудовой деятельности. Помимо всего прочего, можно отчетливо прояснить противоположность умственного и физического труда, наличие привилегированных и непривилегированных профессиональных качеств.
    Могут возникнуть такие ситуации, когда человек выполняет умственную или физическую работу, которые сказываются на будущем формировании профессиональной этики. Процесс труда иногда охватывает взаимные моральные отношения между работниками различных категорий. Они сочетают определенные элементы, которые присущи любым видам профессий.
    Целью написания работы на тему: «Психофизиологические основы труда и эмоций работника» является исследование психических и физиологических качеств работника и их эмоций. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
    - выяснить, какие требования могут предъявляться для всех типов работников;
    - проанализировать динамику работоспособности рабочего;


  • Введение ……………………………………………………………………… - 3
    Требования, предъявляемые к работникам …………………………… - 4
    Динамика работоспособности рабочего ……………………………… - 9
    Профессионально важные признаки и эмоции работников ………… - 11
    Заключение ………………………………………………………………… - 14
    Список использованной литературы ……………………………………… - 15






















    Читать подробнее


    Введение ……………………………………………………………………… - 3
    Требования, предъявляемые к работникам …………………………… - 4
    Динамика работоспособности рабочего ……………………………… - 9
    Профессионально важные признаки и эмоции работников ………… - 11
    Заключение ………………………………………………………………… - 14
    Список использованной литературы ……………………………………… - 15






















  • Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Академия, 2012. – 387 с.
    Карпов А.В. Психологии труда (учебник). М.: ЮРАЙТ, 2011 – 270 с.
    Меркулова О.С. Психология труда. М.: Приор, 2012. – 265 с.
    Психология труда. / Под ред. Яковлевой Г.А. М.: Инфра-М, 2011. – 348 с.
    Толочек В.А. Современная психология труда (учебное пособие). М.: Просвещение, 2012. – 281 с.

    Читать подробнее

    Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Академия, 2012. – 387 с.
    Карпов А.В. Психологии труда (учебник). М.: ЮРАЙТ, 2011 – 270 с.
    Меркулова О.С. Психология труда. М.: Приор, 2012. – 265 с.
    Психология труда. / Под ред. Яковлевой Г.А. М.: Инфра-М, 2011. – 348 с.
    Толочек В.А. Современная психология труда (учебное пособие). М.: Просвещение, 2012. – 281 с.

  • 110-121].Эстетическое воспитание не сводится только к выработке определенных эстетических взглядов, вкусов и других проявлений эстетического сознания, к способности правильно понимать, переживать произведения искусства.Эстетически воспитанный человек не только умеет чувствовать и переживать красоту, но в то же время обладает внутренним стремлением, способностями и мастерством самому быть творцом красоты, активным борцом за нее, непримиримым врагом всего безобразного, низменного, пошлого. Основу эстетического воспитания, всестороннего и гармонического развития личности составляет свободный, …

    Читать подробнее

    110-121].Эстетическое воспитание не сводится только к выработке определенных эстетических взглядов, вкусов и других проявлений эстетического сознания, к способности правильно понимать, переживать произведения искусства.Эстетически воспитанный человек не только умеет чувствовать и переживать красоту, но в то же время обладает внутренним стремлением, способностями и мастерством самому быть творцом красоты, активным борцом за нее, непримиримым врагом всего безобразного, низменного, пошлого. Основу эстетического воспитания, всестороннего и гармонического развития личности составляет свободный, творческий труд [2, c. 109-113].Искусство и литература вторгаются в самые глубокие тайники человеческой психики. Поразительная эффективность сугубо индивидуального воздействия произведений искусства на души людей обусловлена во многом особым характером процесса восприятия художественных образов.Воспитанная с ранних лет способность воспринимать и глубоко переживать образы искусства, а тем более участвовать в их создании постепенно превращается в устойчивую привычку, в органическую потребность всей жизни. Человек, для которого восприятие произведений искусства, а тем более активное участие в их создании стали органической потребностью, с особенной силой и глубиной впитывает в себя то богатейшее идейное содержание, передовые идеи и высокие чувства, которые заключены в воздействующих на него художественных образах. Совершенно правы те деятели искусства, которые считают, что независимо от того, станет человек в будущем художником или нет, он должен уметь рисовать, лепить, писать стихи или рассказы, играть на музыкальных инструментах, танцевать, декламировать.Для того, чтобы более успешно и эффективно реализовать неоценимую способность искусства, выражаясь словами нашего Президента, «перепахивать» человеческие души, чтобы произведение искусства было не только понятно широким народным массам, но и любимо ими, художник должен обладать талантом, глубоким знанием жизни, людей, их чувств и мыслей. Только талантливые, вдохновенные, совершенные по мастерству произведения искусства могут глубоко взволновать читателя, зрителя, слушателя, вызвать у него сильные эмоции, заставить его пережить эстетическое наслаждение [2, c. 145-149].В живом слиянии творчества художника с созидательной деятельностью народных масс особенно ярко выявляется патриотическая, новаторская сущность художественной культуры российского общества. Российские художники, посвятив свое творчество народу, связали судьбы искусства с его борьбой, его жизнью.С развитием литературы и искусства, ростом образованности трудящихся растут и их художественные запросы. Долг творческой интеллигенции – создавать произведения, отвечающие идейно-эстетическим требованиям российских людей, воспитывать лучшие нравственные черты и эстетический вкус народов нашей страны.Наряду с профессиональным искусством важным средством эстетического воспитания является такая современная форма народного творчества, как различного рода художественная самодеятельность.Непосредственное приобщение миллионов российских граждан к художественному творчеству проявляется в самых различных формах: в развитии народного прикладного и декоративного искусства, в открытых районных, заводских картинных галерей, скомплектованных из произведений не только профессиональных, но и местных самодеятельных художников, в создании народных театров, литературных объединений, народных филармоний [3, c. 99-108].Участие в художественной самодеятельности становится для множества людей неиссякаемым источником развития эстетических чувств и вкусов. Приобщая таланты российского человека к созиданию прекрасного в искусстве, художественная самодеятельность не только способствует росту его культурного уровня и развивает художественные навыки, но и активно способствует формированию у него творческого отношения к своей основной профессии, открытию в его повседневном труде и подлинного эстетического наслаждения.Подлинно творческое отношение к делу, овладение всеми тайнами мастерства поднимают любой труд до уровня эстетической деятельности. Такой труд доставляет человеку огромное внутреннюю радость и глубокое удовлетворение.К некоторым видам профессиональной деятельности общество проявляет повышенные моральные требования. В основном это такие профессиональные сферы, в которых сам процесс труда требует согласованности действий всех его участников. Уделяется особое внимание моральным качествам работников той сферы, которые связаны с правом распоряжаться жизнью людей, здесь речь идет не только об уровне моральности, но и в первую очередь о должном исполнении своих профессиональных обязанностей (это профессии из сфер услуг, транспорта, управления, здравоохранения, воспитания) [3, c. 188].Трудовая деятельность людей этих профессий, более чем каких-либо других, не поддается предварительной регламентации, не умещается в рамках служебных инструкций. Она по своему существу является творческой. Особенности труда этих профессиональных групп усложняют моральные отношения, и к ним прибавляется новый элемент: взаимодействие с людьми - объектами деятельности. Здесь нравственная ответственность приобретает решающее значение. Общество рассматривает нравственные качества работника как один из ведущих элементов его профессиональной пригодности. Общеморальные нормы должны быть конкретизированы в трудовой деятельности человека с учетом специфики его профессии. Таким образом, профессиональная мораль должна рассматриваться в единстве с общепринятой системой морали. Нарушение трудовой этики сопровождается разрушением общих моральных установок, и наоборот. Безответственное отношение работника к профессиональным обязанностям представляет опасность для окружающих, наносит вред обществу, может привести, в конечном счете, и к деградации самой личности [3, c. 221-229]. Динамика работоспособности рабочего В процессе труда работоспособность, то есть способность человека к трудовой деятельности определенного рода, а соответственно, и функциональное состояние организма подвергаются изменениям. Поддержание работоспособности на оптимальном уровне - основная цель рационального режима труда и отдыха.Нельзя строить режимы труда и отдыха без учета работоспособности человека и объективной потребности организма в отдыхе в отдельные периоды его трудовой деятельности. В целях учета физиологических возможностей человека следует разрабатывать такой порядок чередования времени труда и отдыха, определять такую их длительность, которые обеспечивали бы наибольшую работоспособность и производительность труда.Физиологи установили, что работоспособность - величина переменная и связано это с изменениями характера протекания физиологических и психических функций в организме. Высокая работоспособность при любом виде деятельности обеспечивается только в том случае, когда трудовой ритм совпадает с естественной периодичностью суточного ритма физиологических функций организма. В связи с установившейся суточной периодикой жизнедеятельности в различные отрезки времени организм человека неодинаково реагирует на физическую и нервно-психическую нагрузку, а его работоспособность и производительность труда в течение суток подвержены определенным колебаниям. В соответствии с суточным циклом наивысший уровень работоспособности отмечается в утренние и дневные часы - с 8 до 20 часов. Минимальная работоспособность - в ночные часы. Особенно неблагоприятен промежуток от 1 до 3-4 часов ночи [4, c. 45-59].Для динамики работоспособности человека на протяжении суток, недели характерна та же закономерность, что и для работоспособности в течение смены. В различное время суток организм человека по-разному реагирует на физическую и нервно-психическую нагрузку. В соответствии с суточным циклом работоспособности наивысший ее уровень отмечается в утренние и дневные часы: с 8 до 12 часов первой половины дня, и с 14 до 17 часов второй. В вечерние часы работоспособность понижается, достигая своего минимума ночью.В дневное время наименьшая работоспособность, как правило, отмечается в период между 12 и 14 часами, а в ночное время - с 3 до 4 часов3.При построении недельных режимов труда и отдыха следует исходить из того, что работоспособность человека не является стабильной величиной в течение недели, а подвержена определенным изменениям. В первые дни недели работоспособность постепенно увеличивается в связи с постепенным вхождением в работу.Достигая наивысшего уровня на третий день, работоспособность постепенно снижается, резко падая к последнему дню рабочей недели. В зависимости от характера и степени тяжести труда колебания недельной работоспособности бывают большими или меньшими [4, c. 62-28].Основываясь на знании изменений недельной кривой работоспособности, можно решать ряд практических вопросов. Характер кривой недельной работоспособности служит обоснованием целесообразности установления рабочего периода продолжительностью не более шести дней.Профессионально важные признаки и эмоции работниковВсе многообразие психики, так или иначе, проявляется в трудовой деятельности человека, но вместе с тем эти проявления носят разный характер, который обусловлен специфическими для каждой профессии предметами и орудиями труда, а также и трудовыми задачами. Для изучения этого многообразия выделения профессионально важных признаков можно проводить по следующему плану; психологические особенности сенсорной деятельности, внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы и особенностей личности.Сенсорная деятельность требуют наряду со зрительным восприятием не в меньшей степени и слухового восприятия; тонкого различения шумов, различения высоты и тембра звуков и т.д.Кроме анализатора нужно иметь в виду особенности характера самого восприятия [5, c. 110-114].Профессиональные особенности мыслительной деятельности. Мышление является обязательным компонентом любой деятельности, но мышление как профессионально важный признак, прежде всего, выделяют в тех профессиях, где приходится оценивать какую-нибудь ситуацию, требующую принятия определенного решения в зависимости от данной ситуации и реализации его в виде каких-то адекватных действий, что характерно для деятельности аптекаря.

Эта работа вам не подошла?
У наших авторов вы можете заказать любую учебную работу от 200 руб. Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут!
Заказать работу
Совершить оплату можно с помощью:
  • webmoney
  • yandex
  • mastercard
  • visa
  • qiwi