Стадии профессионального развития

  • Страниц:1
  • Куплено:0 раз
Реферат по психологии
  • Введение
  • Содержание
  • Список литературы
  • Выдержка из работы
  • Профессия играет важную роль в жизни человека и оказывает значительное влияние на его состояние и самочувствие. Проблема профессионального становления личности является отражением более общей проблемы соотношения личности и профессии в целом. Специальные исследования показали, что удачно выбранная профессия повышает самоуважение и влияет на позитивное представление человека о себе. Профессиональное развитие личности, можно сказать, совершенствование человека как субъекта труда, т.е. совершенствование его профессиональных способностей, знаний, умений, достижение лучших профессиональных …

    Читать подробнее

    Профессия играет важную роль в жизни человека и оказывает значительное влияние на его состояние и самочувствие. Проблема профессионального становления личности является отражением более общей проблемы соотношения личности и профессии в целом. Специальные исследования показали, что удачно выбранная профессия повышает самоуважение и влияет на позитивное представление человека о себе. Профессиональное развитие личности, можно сказать, совершенствование человека как субъекта труда, т.е. совершенствование его профессиональных способностей, знаний, умений, достижение лучших профессиональных результатов, карьерный рост и т.д.
    Стадии профессионального развития
    В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой даны следующие понятия: профессионал – человек, который занимается чем-нибудь профессионально (в отличие от любителя), настоящий профессионал – человек, который работает высоко профессионально, профессионализм – хорошее владение своей профессией, профессиональный – занимающийся чем-нибудь как профессией, а также являющийся профессией. Профессионал полностью отвечает требованиям данного производства, данной области деятельности, профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.
    Подструктурой профессионала является профессиональная компетентность. В толковых словарях компетентность определяют как осведомленность, эрудированность. Под профессиональной компетентностью понимают совокупность профессиональных знаний, умений, а также способы выполнения профессиональной деятельности. Основными компонентами профессиональной компетентности являются:
    • социально-правовая компетентность – знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения;

  • Введение - 2
    Стадии профессионального развития - 3
    Заключение - 9
    Список литературы - 10

    Читать подробнее

    Введение - 2
    Стадии профессионального развития - 3
    Заключение - 9
    Список литературы - 10

  • Гейжан Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации. – М., 1991.
    Технология профессионального консультирования молодежи в службе занятости / Под ред. В.А. Полякова и др. – М., 1998.
    Юксвярав Р.К. и др. Управленческое консультирование: теория и практика. – М., 1988.

    Читать подробнее

    Гейжан Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации. – М., 1991.
    Технология профессионального консультирования молодежи в службе занятости / Под ред. В.А. Полякова и др. – М., 1998.
    Юксвярав Р.К. и др. Управленческое консультирование: теория и практика. – М., 1988.

  • Психологи предлагают иную периодизацию профессионального становления, выделяя следующие этапы: 1) оптации (12 – 17 лет), т. е. подготовки к сознательному выбору профессионального пути; 2) профессионального обучения (16 – 23 года); 3) развития профессионализма (от 23 лет до пенсионного возраста), т. е. вхождения в систему межличностных отношений в профессиональных общностях и дальнейшего развития субъекта деятельности (Е.А. Климов). В поздней периодизации жизненного пути профессионала Е.А. Климов предлагает более подробную группировку фаз:1) оптация – период выбора профессии в …

    Читать подробнее

    Психологи предлагают иную периодизацию профессионального становления, выделяя следующие этапы: 1) оптации (12 – 17 лет), т. е. подготовки к сознательному выбору профессионального пути; 2) профессионального обучения (16 – 23 года); 3) развития профессионализма (от 23 лет до пенсионного возраста), т. е. вхождения в систему межличностных отношений в профессиональных общностях и дальнейшего развития субъекта деятельности (Е.А. Климов). В поздней периодизации жизненного пути профессионала Е.А. Климов предлагает более подробную группировку фаз:1) оптация – период выбора профессии в учебно-профессиональ-ном заведении;2) адаптация – вхождение в профессию и привыкание к ней;3) фаза интервала – приобретение профессионального опыта;4) мастерство – квалифицированное выполнение трудовой деятельности5) фаза авторитета – достижение профессионалом высокой квали-фикации;6) наставничество – передача профессионалом своего опыта.А.К. Маркова выделила пять уровней, которые включают в себя девять этапов становления профессионала.1. Допрофессионализм включает этап первичного ознакомления с профессией.Стадии профессионального развития по Е.А. КлимовуСтадия «оптации» (от11-12 до 14-18 лет) - стадия подготовки к труду, выбора профессии, профессионального самоопределения, на этой стадии может оказаться и взрослый человек, например безработный.Стадия адепта - стадия профессиональной подготовки, получения профессии, специальности.Стадия адаптанта - первые шаги в профессии, вхождение в профессиональное сообщество, без него человек не может стать представителем профессии, так как для формирования профессионала имеет значение не только профессиональное образование, но наличие благоприятной профессиональной среды. Стадия длиться от 2-3 месяцев до 2-3 лет в зависимости от сложности профессии.Стадия интернала — работник входит в профессиональное сообщество в качестве полноправного ее члена, становиться равным среди равных. Этой стадии достигают все профессионалы, либо уходят из профессии.Стадия мастера - работник начинает выделяться на общем профессиональном фоне, становиться лучшим среди равных. До этой стадии, как и до последующих доходят не все работники, а только имеющие достаточно сильную мотивацию и достаточно высокий уровень притязаний.Стадия авторитета - работник становиться лучшим среди мастеров. Этой стадии достигают немногие работникиСтадия наставника — высший уровень развития любого специалиста. На этой стадии работник становиться не только лучшим среди авторитетов, но и учителем, передающим свой опыт ученикам.2. Профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к профессии, самоактуализации в ней и свободного владения профессией в форме мастерства.3. Суперпрофессионализм также состоит из трех этапов: свободного владения профессией в форме творчества, овладения рядом смежных профессий, творческого самопроектирования себя как личности.4. Непрофессионализм – выполнение труда по профессионально искаженным нормам на фоне деформации личности.5. Послепрофессионализм – завершение профессиональной деятельности.В психологии труда компетентность часто отождествляется с профессионализмом. Но профессионализм как высший уровень выполнения деятельности обеспечивается помимо компетентности также профессиональной направленностью и профессионально важными способностями. Исследование функционального развития профессиональной компетентности показало, что на начальных стадиях профессионального становления специалиста имеет место относительная автономность этого процесса, а на стадии самостоятельного выполнения профессиональной деятельности компетентность все более объединяется с профессионально важными качествами. Основными уровнями профессиональной компетентности субъекта деятельности становятся обученность, профессиональная подготовленность, профессиональный опыт и профессионализм. Анализ профессиональной деятельности позволяет говорить о наличии трех уровней компетентности – общекультурной компетентности (уровня образованности, достаточного для самореализации личности, ориентации в культурном пространстве, основанного на общении как особой форме деятельности, обеспечивающей практическое и духовное единение людей и позволяющей оценивать конкретные явления кульры); методологической компетентности (уровень образованности, достаточный для самостоятельного творческого решения мировоззренческих и исследовательских задач теоретического или прикладного характера в разных сферах жизнедеятельности); допрофессиональной компетентности (уровня образованности, достаточного для получения после завершения общего образования профессионального образования в избранной области). Можно предположить, что имеет место и профессиональная компетентность.Модель конкурентоспособной личности учитывает ключевые квалификации, которые были достаточно убедительно обоснованы в работе Э.Ф.Зеера «Психология личностно ориентированного профессионального образования». Важнейшей особенностью профессионала является способность использовать, применять свои знания, умения и навыки, а также обобщенные способы выполнения действий. Эти психолого-дидактические конструкты называются компетенциями. Понятие «ключевые компетенции» было введено в начале 1990-х гг. Международной организацией труда в квалификационные требования к специалистам в системе последипломного образования, повышения квалификации и переподготовки управленческих кадров. В середине 1990-х гг. это понятие уже начинает определять требования к подготовке специалистов в профессиональной школе.Компетенция рассматривается как общая способность специалиста мобилизовать в профессиональной деятельности свои знания, умения, а также обобщенные способы выполнения действий.

Эта работа вам не подошла?
У наших авторов вы можете заказать любую учебную работу от 200 руб. Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут!
Заказать работу
Совершить оплату можно с помощью:
  • webmoney
  • yandex
  • mastercard
  • visa
  • qiwi